為積極響應(yīng)新時(shí)代高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型要求，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍的信息技術(shù)素養(yǎng)與教學(xué)創(chuàng)新能力，工學(xué)院于2024年暑期成功組織并開展了面向全體教師的計(jì)算機(jī)技術(shù)專項(xiàng)培訓(xùn)工作。本次培訓(xùn)聚焦前沿技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)實(shí)踐深度融合，旨在為學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量提升注入強(qiáng)勁的數(shù)字化動(dòng)力。

培訓(xùn)工作于七月中旬正式啟動(dòng)，歷時(shí)兩周，采用“理論引領(lǐng)、實(shí)操為主、案例研討”相結(jié)合的多元模式進(jìn)行。學(xué)院高度重視此次培訓(xùn)，精心設(shè)計(jì)了涵蓋多個(gè)維度的課程體系：

一、核心內(nèi)容與模塊
1. 人工智能輔助教學(xué)與科研工具應(yīng)用：深入講解了當(dāng)前主流AI工具（如大型語言模型、代碼輔助、數(shù)據(jù)分析工具）在教育場景下的高效、合規(guī)使用策略，演示了如何利用其進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、內(nèi)容生成、個(gè)性化輔導(dǎo)及科研數(shù)據(jù)分析。
2. 編程能力與工程軟件進(jìn)階：針對(duì)不同專業(yè)背景教師的需求，開設(shè)了Python數(shù)據(jù)科學(xué)處理、MATLAB仿真建模優(yōu)化、以及專業(yè)工程軟件（如SolidWorks, ANSYS等）的高級(jí)功能與應(yīng)用技巧課程，強(qiáng)化教師的工程實(shí)踐指導(dǎo)能力。
3. 線上線下混合式教學(xué)技術(shù)實(shí)戰(zhàn)：系統(tǒng)培訓(xùn)了智慧教學(xué)平臺(tái)的高級(jí)功能、互動(dòng)課件制作、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)資源整合，以及微課、慕課的視頻錄制與后期處理技術(shù)，助力教師構(gòu)建更加生動(dòng)、互動(dòng)性強(qiáng)的混合式課堂。
4. 教育數(shù)據(jù)可視化與分析基礎(chǔ)：介紹了如何利用工具對(duì)教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)、成績數(shù)據(jù)等進(jìn)行采集、分析與可視化呈現(xiàn)，為教學(xué)評(píng)價(jià)與持續(xù)改進(jìn)提供數(shù)據(jù)支撐。
5. 網(wǎng)絡(luò)安全與信息素養(yǎng)：強(qiáng)調(diào)了在教學(xué)科研活動(dòng)中數(shù)據(jù)安全、隱私保護(hù)的重要性，普及了網(wǎng)絡(luò)安全基本防護(hù)知識(shí)與學(xué)術(shù)倫理規(guī)范。

二、培訓(xùn)特色與成效
本次培訓(xùn)特邀校內(nèi)外計(jì)算機(jī)科學(xué)與教育技術(shù)領(lǐng)域的專家、企業(yè)工程師擔(dān)任主講，確保了培訓(xùn)內(nèi)容的前沿性與實(shí)用性。培訓(xùn)過程中，設(shè)置了大量的上機(jī)實(shí)操環(huán)節(jié)與小組研討，教師們就具體技術(shù)難題和教學(xué)案例展開了熱烈討論，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。許多教師表示，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，不僅更新了自身的技術(shù)知識(shí)庫，更開拓了將新技術(shù)融入專業(yè)課程教學(xué)與科研項(xiàng)目的新思路，解決了以往遇到的一些具體技術(shù)瓶頸。

三、與展望
工學(xué)院2024年暑期教師計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)工作已圓滿落幕。此次培訓(xùn)是學(xué)院加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、推動(dòng)教育教學(xué)改革的重要舉措之一。它不僅有效提升了教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)、賦能科研的能力，也為新學(xué)年的課程建設(shè)與教學(xué)模式創(chuàng)新奠定了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。學(xué)院將持續(xù)關(guān)注技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，建立常態(tài)化技術(shù)交流與支持機(jī)制，助力全體教師在數(shù)字化浪潮中把握先機(jī)，共同譜寫工科人才培養(yǎng)的新篇章。